本文摘要：

到场威海市语文优质课角逐的老师为配合体成员出现了6节高水平的观摩课。

到场威海市语文优质课角逐的老师为配合体成员出现了6节高水平的观摩课。配合体成员边听边议从“目的”“评价”“教学运动的设计”三个维度的视察点针对每一节课提出自己的看法和意见在交流碰撞中配合体成员对观评课运动有了越发深刻的明白评课的意见越来越中肯革新的意见也越发科学合理。

名师团队和语文教研员针对观摩课和配合体成员的观评课举行点评。名师团队明确指出课堂教学和课堂教学的观评都要根植于目的发轫于评价着力于教学运动设计作用于“目的——评价——教学一致性”的落实配合体全体成员要以本次研讨运动为契机认真反思小我私家日常教学和听评课中的不足借鉴履历、努力革新让自己的课堂教学和听评课运动向专业化偏向迈进成就自己的名师之路。

区教研中心语文教研员联合威海市教研中心下发的《初中学段语文学科目的细化要求》提出要重点围绕目的的定位是否合理、教学设计是否围绕目的展开、评价手段运用是否合理且可操作等方面举行观课、评课而且每人要分析问题泉源提出革新方法。

深入推进“目的——评价——教学一致性”革新是文登区提升初中语文教学质量的实招硬招。为从评价、教学运动设计两个层面有效告竣教学目的克日文登区初中语文团队在文登二中开展课例研讨运动。

名师发展配合体团队和名师团队30余人到场运动。运动以“基于‘目的——评价——教学一致性’的观评课”为主题根据“观——评——议”的流程举行。

“行之力则知愈进知之深则行愈达”运动后参会教师纷纷表现未来将砥砺一颗恒心在探索中前进力图在教学上有更多突破与提升。此次课例研讨运动的开展进一步深化了文登区初中语文“目的——评价——教学一致性”教学的革新营造出以教研促教学提升的良好气氛为更多名师的发展与生长提供了扎实的平台。

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